13 апреля

Литературное чтение

Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством Самуила Яковлевича Маршака.

на последнем уроке вы расшифровывали пословицы о мире. Молодцы, правильно  выполнили задание. Только во второй пословице  несколько человек не увидели предлог . Получились пословицы:

Мир строит, война разрушает

Мир на планете - счастливые дети

1. Вернёмся к стихотворению "Урок родного языка"

Прочитайте его выразительно. Особенно выделите голосом самые важные строчки - они в конце стихотворения

Мир всем народам на свете.

Нам не нужна

Война

Прочитали? Молодцы! Выполним несколько заданий в тетради. Пропустили 4 клеточки или 2 строки. Записали

13 апреля

1. Выпиши слова, которые говорят о мире и покое

В классе уютном, просторном

Утром стоит тишина

2. Перечитайте. Запишите рифмующиеся строки по образцу

Чёткая в утреннем свете,

Каждая буква видна.

Пишут советские дети:

"Мир всем народам на свете.

Нам не нужна

Война!"

Видна- нужна - война

3. Запишите самые важные строки этого стихотворения - его главную мысль

 

2.  Как называется стихотворение, которое мы будем изучать сегодня,  вы узнаете, отгадав загадку:

     «Белые горошины на зелёной ножке» 

Угадали?

Мы будем читать стихотворение С.Я.Маршака "Ландыш"

  -А что это за цветок? Где растёт? Как выглядит?

Ландыши распускаются в конце весны. Их  хрупкие ароматные цветки на тонких стебельках- напоминают маленькие белоснежные фарфоровые чашечки. Рвать ландыши запрещено законом: этого чуда природы в наших лесах становится всё меньше.

Ландыш не только  красив, он ещё и целебен. В нём есть вещества, которые помогают лечить сердце и почки, успокаивают нервы. А парфюмеры очень ценят ландышевое эфирное масло и делают из него духи.

А ещё - обратите внимание на его длинные листья. Иногда их называют "заячьи уши"! Догадались, почему?

Открываем учебник на странице 98 - 99

Читаем выразительно  это  стихотворение   

- Поделитесь своими мыслями, чувствами

Обратите внимание на  непонятные слова

Объят - обхвачен, обнят, заключён в объятия

Жемчужины – 1) зерно жемчуга, твёрдого вещества, образующегося

в раковинах некоторых моллюсков, обычно белого или розового цвета

 2)  переносное значение - сокровище, украшение  

Спелёнутый – от слова пеленать, заворачивать в пелёнки

Слово спелёнутый – это метафора,  цветок сравнивается с ребёнком, которого мама бережно спеленала

 - Почему автор говорит о ландыше, как о ребёнке?  

Томиться - мучиться,  испытывать тягость от чего-либо

3. Давайте ещё раз вернёмся к стихотворению. Прочитаем его ещё раз

 Посмотрите, поэт представил нам два  весенних образа  - чёрный лес и нежный белый ландыш. Лес ещё чёрный, без листвы. И раскрываются  нежные цветки ландыша

  - С чем сравнивает ландыш поэт?

 (Сравнивает   с ниточками, на которых дрожат жемчужины. Называет   колокольчиками весны)  

Лес благоухает, когда он раскрывается во всей своей красе, когда распускаются почки, появляются первые листочки. В воздухе ощущаются ароматы весны, а пока он томится, ожидает своего часа пробуждения. Перечитайте

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску,

И всё своё благоухание

Он отдал горькому цветку

- Как вы понимаете выражение «горький цветок»? 

Дело в том, что ландыш -  цветок красивый, но его плоды ядовиты, их могут есть только птицы и дикие животные

Перечитайте стихотворение ещё раз. Осталось ли что - то непонятное? Вы можете задать мне вопросы. С удовольствием на них отвечу. Итак, ребята, мы прочитали с вами два стихотворения С.Я. Маршака - "Урок родного языка" и "Ландыш". Догадались, какое будет задание? Да- да -да  -выучить одно из них - то, которое больше понравилось.

 Записываем видео и отправляем - а я полюбуюсь вами. Учим и рассказываем до четверга. Договорились?